https://lenin-u.mektebi.kz/ ru Тамақтандыру - КГУ "средняя школа им.В.Ленина (У)" DataLife Engine https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/218-nashi-veterany.html https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/218-nashi-veterany.html Шығыс Қазақстан облысы

МАРАПАТТАУ ПАРАҒЫ

1. Тегі, аты, әкесінің аты Аблекенова Лиляш Бабагумаровна
2. Лауазымы, жұмыс, қызмет орны (кәсіпорынның, мекеменің, ұйымның бөлімшесінің нақты атауын көрсету қажет)
ШҚО білім басқармасы Катонқарағай ауданы бойынша білім бөлімінің Малонарым орта мектебі» КММ бастауы сынып мұғалімі
3. Жынысы әйел
4. Туған жылы және туған жері 11.04.1959 ж. Қазақстан, ШҚО облысы, Күршім ауданы, Пуачево ауылы .
5. Ұлты қазақ
6. Білімі жоғары, Шығыс Қазақстан облысы Өскемен қаласы педаогикалық институт – 1989 ж.
7. Ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы жоқ
8. Қазақстан Республикасының қандай мемлекеттік наградаларымен марапатталған және марапатталған күні: жоқ
9. Үйінің мекенжайы: ШҚО, Катонқарағай ауданы, Үлкен Нарын ауылы, Аамангелді к-сі, 80-үй 4-пәтер
10. Жалпы жұмыс өтілі 45 жыл
11. Педагогикалық жұмыс өтілі 45 жыл
12. Аталған еңбек ұжымындағы жұмыс өтілі 45 жыл, бастауы мектеп мұғалімі
13. Мінездеме:

Аблекенова Лиляш Бабагумаровна - терең кәсіби білімі, үлкен шығармашылық әлеуеті бар тәжірибелі, ұзақ жылдар осы салада жас ұрпаққа жан-жақты білім мен тәрбие беруде жаңашыл идеяларды тарата отырып әдістемелік сауатты мұғалім. әр Балаға қолайлы жағдай мен сәттілік жағдайын жасай отырып, оқу-тәрбие процесін дұрыс жоспарлау қабілетінде көрінеді. Лиляш Бабагумаровна –жарқын, ерекше ұшқыр ойлары ,талғамы, жауапкершілігінің молдығы , ол кең эрудициямен, жоғары адамзат мәдениетімен, сенімділігімен, үнемі шығармашылық ізденіске деген ұмтылысымен ерекше ізденістің адамы.
Лиляш Бабагумаровна педагогикалық қызметтің мақсаттары мен мінеттерін қоя білу құзыреттілігін жетік біледі, сонымен қатар балалардың жас ерекшеліктерін және жеке бас ерекеліктерін ескеріп отырады. Оқушының шығармашылық белсенділігі негізінде оқуға және пәнге қызығушылығын қалыптастырады, білім алушылардың дербес оқу және зерттеу қызметін ынталандырады. Перспективалық сипаттағы оң мотивацияны қолданады: жалпы білім беру жүйесіндегі оқытудың құндылығы, болашағы үшін, оқушының шығармашылық белсенділігін ынталандырады, жеке құндылық ретінде өзін-өзі ынталандыруды жүзеге асырады, оқуышыны бірлескен іс-әрекетке бағыттайды.
Қорытынды сабақтарын өткізуде оқушылар жұмыстарының нәтижелерін сабақтың мақсаттары мен міндеттерімен байланыстыра алады, өзін өзі бағалайды және өз жұмыстарына бағалау жүрізеді.
Лиляш Бабагумаровна оқу қызметіндегі мотивация берудегі ең жоғары дәрежедегі құзіреттілікті иемденген адам. Оқушылармен қарым-қатынасты маңызды іс ретінде қабылдайды және пәнге, оқуға, жалпы мектеке деген оқушылардың қызығушылығын арттырады.
Оқушылардың оқуға деген шығармашылық тапсырмалар арқылы қызығушылықтарын оятады, өздік ,зерттеу жұмысқа ынталандырады.Перспективтік сипаттағы оң мотивацияны пайдаланады: жалпы білім беру жүйесінде, болащақ өмір үшін оқудың құндылығы,оқушының шығармашылық белсенділіін ынталандырады, оқушыны бірлескен іс әрекетке бағыттайды.
Ақпараттық қызмет саласындағы құзыреттіліктің жоғары деңгейінде қолданады: видеороликтер, сандық білім беру ресурстарының жинақтарын. Лиляш Бабагумаровна оқу қызметін ұйымдастыру құралдарын тиімді қолданады: тест, жоба, презинтациялар. Мұғалім өз пәнін жақсы біледі, негізгі ғылыми ұғымдармен жақсы таныс, оқушының қызығушылығын ояту үшін өздік жұмыстарына ынталандырады оқышыларды диалогке тартады. Осының бәрі жақсы нәтижелер көрсетуге ықпал етеді : сыныпта білім сапасын 75-80% көрсетеді.
Аблекенова Лиляш Бабагумаровна үздіксіз ізденіс үстінде.
Оның басшылығымен оқушылар тұрақты жетістіктере қол жеткізеді – облыстық, республикалық сайыстарда, олимпиадаларда, ғылыми практикалық конференцияларда жүлделі орындарға ие болады: Облыстық интелектуалдық сайыста «Асыл тас» Смолянин Егор бірінші орын; Ресубликалық конкурс «Тулпар» Мухтар екінші орын; Нуркасов Т, Райымбеква А – үшінші орын. Орыс тілінен аудандық олимпиадада Райымбекова А екініші орын, аудандық мәнерлеп оқу сайысында – Гран-при Райымбекова Айсана, бірінші Каликин Яромир, Республикалық мәнерлеп оқу сайысында – Алғыс хат Райымбекова Айсана.
Лиляш Бабагумаровна әдістемелік жұмысқа көп көңіл бөледі. Он бес жыл бойы мектептің әдістемелік тобын басқарды. Облыстық семинарда «Новые подходы в обучении» тақырыбында өз тәжірибесімен бөлісті. Оның тәжірибесі облысқа таралды. Ол « Сборник материалов обобщения учителей области по внедрению новых подходов», «Знакомьтесь это наши одаренные дети !», «От учителя к учителю» жұмыстарының авторы. Өз ұжымында және ата-аналар арасында беделі жоғары.
227.3 ұпай

Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының" Катонқарағай ауданы бойынша білім бөлімі" мемлекеттік мекемесі, 04.09.2023__№_2
(кәсіпорынның, мекеменің атауы, талқылау мерзімі, хаттама №)
талқыланды және ұсынылды.
«Еңбек ардагері» медалі
(төсбелгінің түрі)
төсбелгісімен марапаттауға ұсынылады.
Кәсіпорын, мекеме, ұйым басшысы
______________________________Г.Кошенова_________
(қолы)
_______________________________________
(Т.А.Ә.)
"___" _қыркүйек________ ж.
(толтырған күні)
МО

Республика Казахстан
Восточно-Казахстанская область

НАГРАДНОЙ ЛИСТ

1. Фамилия, имя, отчество Аблекенова Лиляш Бабагумаровна
2. Должность, место работы, службы (указать точное наименование
подразделения предприятия, учреждения, организации)
учитель начальных классов КГУ «Улкен Нарынская средняя школа» отдела образования по Катон-Карагайскому району управления образования ВКО
3. Пол женский
4. Год и место рождения 11.04.59 г. Казахстан, Восточно-Казахстанская обл, Курчумский район, с Пугачево
5. Национальность казашка
6. Образование - высшее, Восточно-Казахстанский педагогический институт – 1989 г.
7. Ученая степень, ученое звание нет
8. Какими государственными наградами Республики Казахстан
награжден(а) и дата награждения: нет
9. Домашний адрес: ВКО, Катон-Карагайский район, с. Улкен Нарын ул.Амангельды, дом-80 кв.4
10. Общий стаж работы 45 лет
11.Педагогический стаж работы 45 лет
12. Стаж работы в данном трудовом коллективе 45 лет, в качестве учителя начальных классов
13. Характеристика:

Аблекенова Лиляш Бабагумаровна опытный, методически грамотный учитель, обладающий глубокими профессиональными знаниями, большим творческим потенциалом. Профессионализм учителя проявляется в умении правильно планировать учебно-воспитательный процесс, создавая комфортные условия и ситуацию успеха для каждого ребенка. Лиляш Бабагумаровна яркий самобытный педагог, для нее характерны широкая эрудированность, высокая человеческая культура, убежденность, стремление к постоянному творческому поиску.
Аблекенова Лиляш Бабагумаровна в совершенстве владеет компетентностью в области постановки целей и задач педагогической деятельности, при этом учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся, умеет добиваться
понимания ими целей и задач урока через постановку проблемных вопросов, выдвижения гипотез, выполнение действий через алгоритм, составления плана, что ведет к осуществлению совместной деятельности учителя и учащихся, то есть к педагогике сотрудничества. При подведении итогов урока учащиеся соотносят результаты своей работы с целью и задачами урока, проводят самоанализ и самооценку своей деятельности. Умение вовлечь учащихся в процесс постановки целей урока, сделать их понятными способствует стабильной работе учителя.
На максимально высоком уровне Лиляш Бабагумаровна владеет компетентностью в области мотивации учебной деятельности. Воспринимает взаимодействие с учениками как личностно значимую деятельность и «заражает» учащихся своим интересом к предмету, учебе и школе в целом. Формирует интерес к учебе и предмету на основе творческой активности ученика, поощряет самостоятельную учебную и исследовательскую деятельность обучающихся. Использует позитивную мотивацию перспективного характера: ценность обучения в общей системе образования, для будущей жизни, стимулирует творческую активность ученика, поощряет самомотивацию как личностную ценность, направляет ученика к совместной деятельности.
Владение на высоком уровне компетентностью в области информационной основы деятельности реализуется в использовании учителем электронных пособий по предмету: видеороликов, коллекции цифровых образовательных ресурсов. Светлана Александровна эффективно применяет инструменты организации учебной деятельности учащихся: тестирование, проекты, презентации. Преподносит изучаемый материал логично в удобной для усвоения форме, понятной ученикам различных способностей, опираясь на предыдущие знания учащихся. Обоснованно применяет игровую технологию и технологию развивающего обучения.
Учитель отлично знает преподаваемый предмет, свободно владеет не только фактической информацией, но и знает основные научные концепции, методы исследований и нерешенных проблем в области своих предметов поэтому, чтобы заинтересовать учащихся и стимулировать их самостоятельный поиск, вовлекает школьников в диалог. Все это способствует добиться высоких результатов в работе: качество знаний класса составляет 75-80%.
Аблекенова Лиляш Бабагумаровна находится в постоянном поиске новых форм и методов обучения, успешно применяет новые образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникативные, использует проблемное обучение, здоровьесберегающие технологии, индивидуальный и дифференцированный подход в обучении, применяет методы совместной деятельности, объединения учебной и внеурочной деятельности в единый воспитательный процесс.
Под ее руководством обучающиеся добиваются устойчивых положительных результатов – это призовые места на областных и республиканских конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях: Областной интеллектуальный конкурс "Малахит" два 3 места, Областной интелектуальный конкус "Асыл тас" Смолянин Егор 1 место; Республиканский конкурс «Тулпар» Мухтар А 2м, Нуркасов Т, Раимбекова А – 3место. 1 место; Районный этап олимпиады по русскому языку – Раимбекова А 2 место, Районный конкурс чтецов – 1 место Раимбекова Айсана, Каликин Яромир, Республиканский конкурс чтецов – Благодарственное письмо Раимбекова Айсана.
Большое внимание Лиляш Бабагумаровна уделяет методической работе. Является сертифицированным школьным тренером, координатором школ -партнеров, руководителем методического объединения учителей начальных классов района. Делилась опытом работы по использованию современных педагогических технологий на областном семинаре “Новые подходы в обучении”, публикация Сборник материалов обобщения опыта учителей области «Первый учитель», является автором сборников «Знакомьтесь, это наши одаренные дети!» и сборника «От учителя к учителю». Опыт работы учителя обобщен ИПК г Усть-Каменогорск
Учитель характеризуется высоким уровнем развития компетентности в области личностных качеств, умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося, пользуется авторитетом среди учителей, учащихся и их родителей.

]]> Шығыс Қазақстан облысы

МАРАПАТТАУ ПАРАҒЫ

1. Тегі, аты, әкесінің аты Аблекенова Лиляш Бабагумаровна
2. Лауазымы, жұмыс, қызмет орны (кәсіпорынның, мекеменің, ұйымның бөлімшесінің нақты атауын көрсету қажет)
ШҚО білім басқармасы Катонқарағай ауданы бойынша білім бөлімінің Малонарым орта мектебі» КММ бастауы сынып мұғалімі
3. Жынысы әйел
4. Туған жылы және туған жері 11.04.1959 ж. Қазақстан, ШҚО облысы, Күршім ауданы, Пуачево ауылы .
5. Ұлты қазақ
6. Білімі жоғары, Шығыс Қазақстан облысы Өскемен қаласы педаогикалық институт – 1989 ж.
7. Ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы жоқ
8. Қазақстан Республикасының қандай мемлекеттік наградаларымен марапатталған және марапатталған күні: жоқ
9. Үйінің мекенжайы: ШҚО, Катонқарағай ауданы, Үлкен Нарын ауылы, Аамангелді к-сі, 80-үй 4-пәтер
10. Жалпы жұмыс өтілі 45 жыл
11. Педагогикалық жұмыс өтілі 45 жыл
12. Аталған еңбек ұжымындағы жұмыс өтілі 45 жыл, бастауы мектеп мұғалімі
13. Мінездеме:

Аблекенова Лиляш Бабагумаровна - терең кәсіби білімі, үлкен шығармашылық әлеуеті бар тәжірибелі, ұзақ жылдар осы салада жас ұрпаққа жан-жақты білім мен тәрбие беруде жаңашыл идеяларды тарата отырып әдістемелік сауатты мұғалім. әр Балаға қолайлы жағдай мен сәттілік жағдайын жасай отырып, оқу-тәрбие процесін дұрыс жоспарлау қабілетінде көрінеді. Лиляш Бабагумаровна –жарқын, ерекше ұшқыр ойлары ,талғамы, жауапкершілігінің молдығы , ол кең эрудициямен, жоғары адамзат мәдениетімен, сенімділігімен, үнемі шығармашылық ізденіске деген ұмтылысымен ерекше ізденістің адамы.
Лиляш Бабагумаровна педагогикалық қызметтің мақсаттары мен мінеттерін қоя білу құзыреттілігін жетік біледі, сонымен қатар балалардың жас ерекшеліктерін және жеке бас ерекеліктерін ескеріп отырады. Оқушының шығармашылық белсенділігі негізінде оқуға және пәнге қызығушылығын қалыптастырады, білім алушылардың дербес оқу және зерттеу қызметін ынталандырады. Перспективалық сипаттағы оң мотивацияны қолданады: жалпы білім беру жүйесіндегі оқытудың құндылығы, болашағы үшін, оқушының шығармашылық белсенділігін ынталандырады, жеке құндылық ретінде өзін-өзі ынталандыруды жүзеге асырады, оқуышыны бірлескен іс-әрекетке бағыттайды.
Қорытынды сабақтарын өткізуде оқушылар жұмыстарының нәтижелерін сабақтың мақсаттары мен міндеттерімен байланыстыра алады, өзін өзі бағалайды және өз жұмыстарына бағалау жүрізеді.
Лиляш Бабагумаровна оқу қызметіндегі мотивация берудегі ең жоғары дәрежедегі құзіреттілікті иемденген адам. Оқушылармен қарым-қатынасты маңызды іс ретінде қабылдайды және пәнге, оқуға, жалпы мектеке деген оқушылардың қызығушылығын арттырады.
Оқушылардың оқуға деген шығармашылық тапсырмалар арқылы қызығушылықтарын оятады, өздік ,зерттеу жұмысқа ынталандырады.Перспективтік сипаттағы оң мотивацияны пайдаланады: жалпы білім беру жүйесінде, болащақ өмір үшін оқудың құндылығы,оқушының шығармашылық белсенділіін ынталандырады, оқушыны бірлескен іс әрекетке бағыттайды.
Ақпараттық қызмет саласындағы құзыреттіліктің жоғары деңгейінде қолданады: видеороликтер, сандық білім беру ресурстарының жинақтарын. Лиляш Бабагумаровна оқу қызметін ұйымдастыру құралдарын тиімді қолданады: тест, жоба, презинтациялар. Мұғалім өз пәнін жақсы біледі, негізгі ғылыми ұғымдармен жақсы таныс, оқушының қызығушылығын ояту үшін өздік жұмыстарына ынталандырады оқышыларды диалогке тартады. Осының бәрі жақсы нәтижелер көрсетуге ықпал етеді : сыныпта білім сапасын 75-80% көрсетеді.
Аблекенова Лиляш Бабагумаровна үздіксіз ізденіс үстінде.
Оның басшылығымен оқушылар тұрақты жетістіктере қол жеткізеді – облыстық, республикалық сайыстарда, олимпиадаларда, ғылыми практикалық конференцияларда жүлделі орындарға ие болады: Облыстық интелектуалдық сайыста «Асыл тас» Смолянин Егор бірінші орын; Ресубликалық конкурс «Тулпар» Мухтар екінші орын; Нуркасов Т, Райымбеква А – үшінші орын. Орыс тілінен аудандық олимпиадада Райымбекова А екініші орын, аудандық мәнерлеп оқу сайысында – Гран-при Райымбекова Айсана, бірінші Каликин Яромир, Республикалық мәнерлеп оқу сайысында – Алғыс хат Райымбекова Айсана.
Лиляш Бабагумаровна әдістемелік жұмысқа көп көңіл бөледі. Он бес жыл бойы мектептің әдістемелік тобын басқарды. Облыстық семинарда «Новые подходы в обучении» тақырыбында өз тәжірибесімен бөлісті. Оның тәжірибесі облысқа таралды. Ол « Сборник материалов обобщения учителей области по внедрению новых подходов», «Знакомьтесь это наши одаренные дети !», «От учителя к учителю» жұмыстарының авторы. Өз ұжымында және ата-аналар арасында беделі жоғары.
227.3 ұпай

Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының" Катонқарағай ауданы бойынша білім бөлімі" мемлекеттік мекемесі, 04.09.2023__№_2
(кәсіпорынның, мекеменің атауы, талқылау мерзімі, хаттама №)
талқыланды және ұсынылды.
«Еңбек ардагері» медалі
(төсбелгінің түрі)
төсбелгісімен марапаттауға ұсынылады.
Кәсіпорын, мекеме, ұйым басшысы
______________________________Г.Кошенова_________
(қолы)
_______________________________________
(Т.А.Ә.)
"___" _қыркүйек________ ж.
(толтырған күні)
МО

Республика Казахстан
Восточно-Казахстанская область

НАГРАДНОЙ ЛИСТ

1. Фамилия, имя, отчество Аблекенова Лиляш Бабагумаровна
2. Должность, место работы, службы (указать точное наименование
подразделения предприятия, учреждения, организации)
учитель начальных классов КГУ «Улкен Нарынская средняя школа» отдела образования по Катон-Карагайскому району управления образования ВКО
3. Пол женский
4. Год и место рождения 11.04.59 г. Казахстан, Восточно-Казахстанская обл, Курчумский район, с Пугачево
5. Национальность казашка
6. Образование - высшее, Восточно-Казахстанский педагогический институт – 1989 г.
7. Ученая степень, ученое звание нет
8. Какими государственными наградами Республики Казахстан
награжден(а) и дата награждения: нет
9. Домашний адрес: ВКО, Катон-Карагайский район, с. Улкен Нарын ул.Амангельды, дом-80 кв.4
10. Общий стаж работы 45 лет
11.Педагогический стаж работы 45 лет
12. Стаж работы в данном трудовом коллективе 45 лет, в качестве учителя начальных классов
13. Характеристика:

Аблекенова Лиляш Бабагумаровна опытный, методически грамотный учитель, обладающий глубокими профессиональными знаниями, большим творческим потенциалом. Профессионализм учителя проявляется в умении правильно планировать учебно-воспитательный процесс, создавая комфортные условия и ситуацию успеха для каждого ребенка. Лиляш Бабагумаровна яркий самобытный педагог, для нее характерны широкая эрудированность, высокая человеческая культура, убежденность, стремление к постоянному творческому поиску.
Аблекенова Лиляш Бабагумаровна в совершенстве владеет компетентностью в области постановки целей и задач педагогической деятельности, при этом учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся, умеет добиваться
понимания ими целей и задач урока через постановку проблемных вопросов, выдвижения гипотез, выполнение действий через алгоритм, составления плана, что ведет к осуществлению совместной деятельности учителя и учащихся, то есть к педагогике сотрудничества. При подведении итогов урока учащиеся соотносят результаты своей работы с целью и задачами урока, проводят самоанализ и самооценку своей деятельности. Умение вовлечь учащихся в процесс постановки целей урока, сделать их понятными способствует стабильной работе учителя.
На максимально высоком уровне Лиляш Бабагумаровна владеет компетентностью в области мотивации учебной деятельности. Воспринимает взаимодействие с учениками как личностно значимую деятельность и «заражает» учащихся своим интересом к предмету, учебе и школе в целом. Формирует интерес к учебе и предмету на основе творческой активности ученика, поощряет самостоятельную учебную и исследовательскую деятельность обучающихся. Использует позитивную мотивацию перспективного характера: ценность обучения в общей системе образования, для будущей жизни, стимулирует творческую активность ученика, поощряет самомотивацию как личностную ценность, направляет ученика к совместной деятельности.
Владение на высоком уровне компетентностью в области информационной основы деятельности реализуется в использовании учителем электронных пособий по предмету: видеороликов, коллекции цифровых образовательных ресурсов. Светлана Александровна эффективно применяет инструменты организации учебной деятельности учащихся: тестирование, проекты, презентации. Преподносит изучаемый материал логично в удобной для усвоения форме, понятной ученикам различных способностей, опираясь на предыдущие знания учащихся. Обоснованно применяет игровую технологию и технологию развивающего обучения.
Учитель отлично знает преподаваемый предмет, свободно владеет не только фактической информацией, но и знает основные научные концепции, методы исследований и нерешенных проблем в области своих предметов поэтому, чтобы заинтересовать учащихся и стимулировать их самостоятельный поиск, вовлекает школьников в диалог. Все это способствует добиться высоких результатов в работе: качество знаний класса составляет 75-80%.
Аблекенова Лиляш Бабагумаровна находится в постоянном поиске новых форм и методов обучения, успешно применяет новые образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникативные, использует проблемное обучение, здоровьесберегающие технологии, индивидуальный и дифференцированный подход в обучении, применяет методы совместной деятельности, объединения учебной и внеурочной деятельности в единый воспитательный процесс.
Под ее руководством обучающиеся добиваются устойчивых положительных результатов – это призовые места на областных и республиканских конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях: Областной интеллектуальный конкурс "Малахит" два 3 места, Областной интелектуальный конкус "Асыл тас" Смолянин Егор 1 место; Республиканский конкурс «Тулпар» Мухтар А 2м, Нуркасов Т, Раимбекова А – 3место. 1 место; Районный этап олимпиады по русскому языку – Раимбекова А 2 место, Районный конкурс чтецов – 1 место Раимбекова Айсана, Каликин Яромир, Республиканский конкурс чтецов – Благодарственное письмо Раимбекова Айсана.
Большое внимание Лиляш Бабагумаровна уделяет методической работе. Является сертифицированным школьным тренером, координатором школ -партнеров, руководителем методического объединения учителей начальных классов района. Делилась опытом работы по использованию современных педагогических технологий на областном семинаре “Новые подходы в обучении”, публикация Сборник материалов обобщения опыта учителей области «Первый учитель», является автором сборников «Знакомьтесь, это наши одаренные дети!» и сборника «От учителя к учителю». Опыт работы учителя обобщен ИПК г Усть-Каменогорск
Учитель характеризуется высоким уровнем развития компетентности в области личностных качеств, умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося, пользуется авторитетом среди учителей, учащихся и их родителей.

]]> admin Fri, 08 Sep 2023 05:16:19 +0600 https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/207-e-portfolio.html https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/207-e-portfolio.html

]]>

]]> admin Mon, 27 Feb 2023 23:21:26 +0600 https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/195-shkolnoe-pitanie.html https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/195-shkolnoe-pitanie.html По контролю за качественным
и сбалансированным питанием учащихся
в КГУ «Улкен Нарынская средняя школа»
От 11.10.2022 год


Было проведено обследование школьной столовой. Столовая арендуется предпринимателем Абильгажиновой Ж.О.

Работают повара: Оспанова Ш.С., кухработник Шарипова Альфира.

Бесплатным питанием охвачены 101 дети из малообеспеченных семей и ОБПР.
Члены родительского комитета предшколы 0 А класса пробовали суточную норму рисовой каши, внешний вид на поверхности была вода, на вкус пересолена.
Санитарное состояние удовлетворительное. Моющие средства в достаточном количестве.


Члены комиссии:

Зам. директора по ВР: Каракатова Г.С.

Член родительского комитета: Кунанбаева С.К.

Постникова Т.В
Желудкова З.Ж.

]]> По контролю за качественным
и сбалансированным питанием учащихся
в КГУ «Улкен Нарынская средняя школа»
От 11.10.2022 год


Было проведено обследование школьной столовой. Столовая арендуется предпринимателем Абильгажиновой Ж.О.

Работают повара: Оспанова Ш.С., кухработник Шарипова Альфира.

Бесплатным питанием охвачены 101 дети из малообеспеченных семей и ОБПР.
Члены родительского комитета предшколы 0 А класса пробовали суточную норму рисовой каши, внешний вид на поверхности была вода, на вкус пересолена.
Санитарное состояние удовлетворительное. Моющие средства в достаточном количестве.


Члены комиссии:

Зам. директора по ВР: Каракатова Г.С.

Член родительского комитета: Кунанбаева С.К.

Постникова Т.В
Желудкова З.Ж.

]]> admin Wed, 16 Nov 2022 03:45:59 +0600 https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/194-shkolnoe-pitanie.html https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/194-shkolnoe-pitanie.html ]]> ]]> admin Wed, 16 Nov 2022 03:45:00 +0600 https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/193-shkolnoe-pitanie.html https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/193-shkolnoe-pitanie.html ]]> ]]> admin Wed, 16 Nov 2022 03:40:44 +0600 https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/192-shkolnoe-pitanie.html https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/192-shkolnoe-pitanie.html По контролю за качественным
и сбалансированным питанием учащихся
в КГУ «Улкен Нарынская средняя школа»
От 11.10.2022 год


Было проведено обследование школьной столовой. Столовая арендуется предпринимателем Абильгажиновой Ж.О.

Работают повара: Оспанова Ш.С., кухработник Шарипова Альфира.

Бесплатным питанием охвачены 101 дети из малообеспеченных семей и ОБПР.
Члены родительского комитета предшколы 0 А класса пробовали суточную норму рисовой каши, внешний вид на поверхности была вода, на вкус пересолена.
Санитарное состояние удовлетворительное. Моющие средства в достаточном количестве.


Члены комиссии:

Зам. директора по ВР: Каракатова Г.С.

Член родительского комитета: Кунанбаева С.К.

Постникова Т.В
Желудкова З.Ж.





]]> По контролю за качественным
и сбалансированным питанием учащихся
в КГУ «Улкен Нарынская средняя школа»
От 11.10.2022 год


Было проведено обследование школьной столовой. Столовая арендуется предпринимателем Абильгажиновой Ж.О.

Работают повара: Оспанова Ш.С., кухработник Шарипова Альфира.

Бесплатным питанием охвачены 101 дети из малообеспеченных семей и ОБПР.
Члены родительского комитета предшколы 0 А класса пробовали суточную норму рисовой каши, внешний вид на поверхности была вода, на вкус пересолена.
Санитарное состояние удовлетворительное. Моющие средства в достаточном количестве.


Члены комиссии:

Зам. директора по ВР: Каракатова Г.С.

Член родительского комитета: Кунанбаева С.К.

Постникова Т.В
Желудкова З.Ж.





]]> admin Wed, 16 Nov 2022 00:20:23 +0600 https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/191-shkolnoe-pitanie.html https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/191-shkolnoe-pitanie.html Информация по организации горячего питания
2022-2023 учебный год


Одной из основных задач образовательного учреждения является сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
В 2022-2023 учебном году в школьной столовой работают: 1 повар, 1 кухонный работник.
На начало учебного года изданы все необходимые приказы по организации горячего питания в школе, определен регламент работы классных руководителей по организации горячего питания в классе, состав бракеражной комиссии. Все нормативные документы вывешены в столовой на стенде.
Помещение столовой рассчитано на 45 посадочных мест.
Классный руководитель организует и контролирует отпуск питания учащимся своего класса согласно фактической явки и ведет табель посещения столовой учащимися.
Контроль качества питания по органолептическим показателям (бракераж пищи) до приема ее детьми ежедневно осуществляется бракеражной комиссией в состав которой входит медработник школы , утвержденной приказом директора школы.
Администрация школы ежедневно согласовывает меню . Согласованное меню на каждый день вывешивается в обеденном зале столовой и на официальном сайте школы.
В школе введено горячее питание для всех учащихся с 1 по 11 классы пять раз в неделю. Охват качественным горячим питанием в 2022-2023 учебном году в среднем составляет 52% учащихся
Питание в нашей школе осуществляется по следующим категориям:,многодетные- малообеспеченные семьи, всего 100 учащихся - 1-4 классы 48 учащихся и 5-11 классы.- 41 учащихся, 0 класс- 11 обучающихся из многодетных малообеспеченных семей.
Созданы следующие условия для организации питания
а) в школе имеется пищеблок, столовый зал и хозяйственные и подсобные помещения, позволяющие осуществлять приготовление безопасной и сохраняющей пищевую ценность кулинарной продукции и ее реализацию; осуществлять питание обучающихся.
б) в наличие технологическое оборудование исправно, в пищеблоке соблюдаются санитарно-эпидемиологических требования к оборудованию: кухонному инвентарю, посуде и тарелкам .
в) санитарное состояние пищеблока и обеденного зала удовлетворительное, в наличие достаточногое количество моющих и дезинфицирующих средств, систематически проведение мероприятий по дезинфекции (согласно вывешенным графикам)
г) ведется табель ежедневного учета питающихся и еженедельный мониторинг по питанию;
д) в наличие график питания учащихся 1-11 классов, соответствие его рекомендациям по организации питания;

В школе налажена система контроля качества питания школьников
- организован и соблюдается питьевой режим (наличие фонтанчиков)
- создана комиссия по родительскому контролю за организацией и качеством питания школьников (контролируют качество пищи, соответствие блюд утвержденному меню, вес порций, проводят опрос детей: нравится питание или нет).

В обеденном зале чисто, мебель и пол обрабатываются дезинфицирующими средствами. Работники столовой имеют чистый, опрятный вид, работают в чепцах, масках и перчатках
Рекомендации:
1. Продолжить контроль за организацией и качеством питания обучающихся 1-11 классов. Обратить внимание на соблюдение санитарных требований для предотвращения распространения инфекций и пищевых отравлений обучающихся.
2. Желательно заменить мебель в обеденном зале столовой, обновить некоторое технологическое оборудование.
3. Результаты проверки размещать на официальном сайте школы.
4. Привлекать родительскую общественность к контролю за организацией и качеством питания.


Заместитель директора по ВР Каракатова Г.С.

]]> Информация по организации горячего питания
2022-2023 учебный год


Одной из основных задач образовательного учреждения является сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
В 2022-2023 учебном году в школьной столовой работают: 1 повар, 1 кухонный работник.
На начало учебного года изданы все необходимые приказы по организации горячего питания в школе, определен регламент работы классных руководителей по организации горячего питания в классе, состав бракеражной комиссии. Все нормативные документы вывешены в столовой на стенде.
Помещение столовой рассчитано на 45 посадочных мест.
Классный руководитель организует и контролирует отпуск питания учащимся своего класса согласно фактической явки и ведет табель посещения столовой учащимися.
Контроль качества питания по органолептическим показателям (бракераж пищи) до приема ее детьми ежедневно осуществляется бракеражной комиссией в состав которой входит медработник школы , утвержденной приказом директора школы.
Администрация школы ежедневно согласовывает меню . Согласованное меню на каждый день вывешивается в обеденном зале столовой и на официальном сайте школы.
В школе введено горячее питание для всех учащихся с 1 по 11 классы пять раз в неделю. Охват качественным горячим питанием в 2022-2023 учебном году в среднем составляет 52% учащихся
Питание в нашей школе осуществляется по следующим категориям:,многодетные- малообеспеченные семьи, всего 100 учащихся - 1-4 классы 48 учащихся и 5-11 классы.- 41 учащихся, 0 класс- 11 обучающихся из многодетных малообеспеченных семей.
Созданы следующие условия для организации питания
а) в школе имеется пищеблок, столовый зал и хозяйственные и подсобные помещения, позволяющие осуществлять приготовление безопасной и сохраняющей пищевую ценность кулинарной продукции и ее реализацию; осуществлять питание обучающихся.
б) в наличие технологическое оборудование исправно, в пищеблоке соблюдаются санитарно-эпидемиологических требования к оборудованию: кухонному инвентарю, посуде и тарелкам .
в) санитарное состояние пищеблока и обеденного зала удовлетворительное, в наличие достаточногое количество моющих и дезинфицирующих средств, систематически проведение мероприятий по дезинфекции (согласно вывешенным графикам)
г) ведется табель ежедневного учета питающихся и еженедельный мониторинг по питанию;
д) в наличие график питания учащихся 1-11 классов, соответствие его рекомендациям по организации питания;

В школе налажена система контроля качества питания школьников
- организован и соблюдается питьевой режим (наличие фонтанчиков)
- создана комиссия по родительскому контролю за организацией и качеством питания школьников (контролируют качество пищи, соответствие блюд утвержденному меню, вес порций, проводят опрос детей: нравится питание или нет).

В обеденном зале чисто, мебель и пол обрабатываются дезинфицирующими средствами. Работники столовой имеют чистый, опрятный вид, работают в чепцах, масках и перчатках
Рекомендации:
1. Продолжить контроль за организацией и качеством питания обучающихся 1-11 классов. Обратить внимание на соблюдение санитарных требований для предотвращения распространения инфекций и пищевых отравлений обучающихся.
2. Желательно заменить мебель в обеденном зале столовой, обновить некоторое технологическое оборудование.
3. Результаты проверки размещать на официальном сайте школы.
4. Привлекать родительскую общественность к контролю за организацией и качеством питания.


Заместитель директора по ВР Каракатова Г.С.

]]> admin Wed, 16 Nov 2022 00:19:21 +0600 https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/189-elektronnoe-portfolio.html https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/189-elektronnoe-portfolio.html

[center][thumb]http://lenin-u.mektebi.kz/uploads/posts/2022-10/1667189695_whatsapp-image-2022-10-31-at-]]>

[center][thumb]http://lenin-u.mektebi.kz/uploads/posts/2022-10/1667189695_whatsapp-image-2022-10-31-at-]]> admin Sun, 30 Oct 2022 23:16:34 +0600 https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/176-nashi-dostizheniya.html https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/176-nashi-dostizheniya.html

]]>

]]> admin Fri, 12 Nov 2021 05:14:48 +0600 https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/164-o-statuse-pedagoga.html https://lenin-u.mektebi.kz/pitanie/164-o-statuse-pedagoga.html Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 11 мая 2020 года № 190. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 12 мая 2020 года № 20619.

В соответствии с подпунктом 34-1) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании", пунктом 3 статьи 5 и пункта 1 статьи 16 Закона Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года "О статусе педагога" ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить прилагаемые:
1) Правила педагогической этики согласно приложению 1 к настоящему приказу;
2) Типовые правила организации работы совета по педагогической этике согласно приложению 2 к настоящему приказу.
2. Признать утратившим силу приказ исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 января 2016 года № 9 "Об утверждении Правил педагогической этики" (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов № 13038, опубликован 1 января 2017 года в Эталонном контрольном банке нормативных правовых актов Республики Казахстан в электронном виде).
3. Юридическому департаменту Министерства образования и науки Республики Казахстан (Байжанов Н.А.) в установленном законодательством порядке обеспечить:
1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;
2) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства образования и науки Республики Казахстан после его официального опубликования.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на вице-министра Каринову Ш.Т.
5. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.
Министр образования и науки
Республики Казахстан А. Аймагамбетов
Приложение 1 к приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 11 мая 2020 года № 190
Правила педагогической этики
Глава 1. Общие положения
1. Настоящие Правила педагогической этики (далее - педагогическая этика) разработаны в соответствии с положениями Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" и Закона Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года "О статусе педагога", а также основаны на общепризнанных нравственных принципах, а также нормах Республики Казахстан.
2. Педагогическая этика представляет собой свод общих принципов и норм педагогической этики, которыми руководствуются педагоги организаций образования.
3. Знание и соблюдение педагогами положений педагогической этики является одним из критериев оценки качества их профессиональной деятельности и трудовой дисциплины.
4. Текст педагогической этики размещается в доступном для участников образовательного процесса месте.
5. Разбирательства в отношении педагога и принятые на их основании решения могут быть преданы гласности только с его письменного согласия.
Глава 2. Основные принципы педагогической этики
6. Основными принципами педагогической этики являются:
1) добросовестность:
добросовестность педагога предполагает его ответственность за результат обучения и воспитания, умение осуществлять коррективы в своей деятельности, развитую способность к критике и рефлексии, открытость для любых мнений, обучающихся и воспитанников, их родителей (законных представителей), коллег;
2) честность:
честность педагога предполагает открытость его оценочной деятельности, прозрачность создаваемой им образовательной среды. Честность запрещает педагогу нарушать права обучающихся и воспитанников, их родителей (законных представителей), коллег;
3) уважение чести и достоинства личности:
Педагог уважает честь и достоинство обучающихся и воспитанников, их родителей (законных представителей), людей, которые становятся объектами его профессионального внимания, тактичен в общении с ними. Он искренне желает развития ребенка, проявляет готовность всегда прийти ему на помощь, обеспечивает деликатность в оценке успехов (неуспехов) обучающегося и воспитанника с целью способствования развитию его личностного роста.
Не допускается применение методов физического, морального и психологического насилия по отношению к участникам образовательного процесса;
4) патриотизм:
Педагог преданно и с любовью относится к своей Родине - Республике Казахстан, истории, традициям и языку. Сохраняет культурные и исторические традиции Республики Казахстан, передает это отношение обучающимся и воспитанникам.
5) уважение общечеловеческих ценностей и толерантность:
Признавая приоритет общечеловеческих ценностей, педагог с уважением относится к особенностям, ценностям и достоинству каждой национальной культуры.
Педагог воспитывает культуру межнациональных отношений, пробуждает у обучающихся уважение прав и достоинства всех наций и всех людей вне зависимости от возраста, пола, языка, национальности, вероисповедания, гражданства, происхождения, социального, должностного и имущественного положения или любых иных обстоятельств;
Толерантность педагога предполагает терпимость к обучающимся и воспитанникам, их родителям (законным представителям), терпимость к их социальному, должностному и имущественному положению, полу, расе, национальности, языку, отношению к религии, культуре, убеждениям, месту рождения и жительства, а также умение понимать и учитывать в работе несовершенства обучающихся и воспитанников.
Педагог способствует созданию климата доверия и уважения в школьном коллективе;
6) профессиональная солидарность:
Педагог заботится о престиже профессии, уважает честь и достоинство коллег, не допускает действий, наносящих ущерб авторитету учительства.
Не допускается в какой бы то ни было форме злоупотреблять доверием своих коллег, мешать им выполнять профессиональные обязанности, наносить им какой-либо ущерб. Педагог оказывает содействие коллегам в повышении уровня теоретического и методического мастерства, в развитии творческих способностей, приходит на помощь к коллегам, попавшим в беду. Профессиональная солидарность не может служить оправданием неправды и несправедливости;
7) непрерывность профессионального развития:
Педагог совершенствует свое профессиональное мастерство, интеллектуальный, творческий и общенаучный уровень.
Глава 3. Основные нормы педагогической этики
7. Педагоги в служебное и неслужебное время:
1) соблюдают основные принципы педагогической этики;
2) способствуют воспитанию обучающихся и воспитанников в духе высокой нравственности, уважения к родителям, этнокультурным ценностям, бережного отношения к окружающему миру;
3) прививают обучающимся уважительное отношение к Родине - Республики Казахстан, вселяют дух патриотизма.
4) не допускают совершения действий, способных дискредитировать высокое звание педагога Республики Казахстан;
5) добросовестно и качественно исполняют свои служебные обязанности;
6) непрерывно совершенствуют свое профессиональное мастерство, активно занимаются самообразованием и самосовершенствованием;
7) неукоснительно соблюдают трудовую дисциплину;
8) бережно относятся к имуществу организации образования и не используют его в личных целях;
9) принимают меры по предупреждению коррупции, своим личным поведением подают пример честности, беспристрастности и справедливости;
10) не допускают использования служебной информации в корыстных и иных личных целях;
11) личным примером способствуют созданию устойчивой и позитивной морально-психологической обстановки в коллективе;
12) придерживаются делового стиля в одежде в период исполнения своих служебных обязанностей;
13) избегают использование своего статуса педагога в корыстных и иных личных целях;
14) в своей деятельности неукоснительно соблюдают принципы академической честности, в том числе обеспечение академической честности как основной институциональной ценности, формирующей честность и взаимоуважение в академической среде, проявлять уважение педагогом к своим обучающимся и воспитанникам как наставник, способствующий формированию академической культуры, поощрять и стимулировать участников образовательного процесса к продвижению и защите высоких стандартов академической честности, определение педагогом четкой политики дисциплины, ожидаемых требований от обучающихся, обеспечение ответственности обучающихся и принятие действующих мер за нарушение ими принципов и стандартов академической честности, создание академической среды, которая оказывает образовательную, социальную и психологическую поддержку обучающимся и не позволяет проявлять академическую нечестность;
15) публикуют материалы в СМИ, в том числе интернет-изданиях, выступают публично только от собственного имени как частного лица, при этом обеспечивают ведение дискуссии в корректной форме, воздерживаются от неконструктивной критики и неэтичных высказываний, не разглашают служебную информацию, которая не разрешена к обнародованию, не подрывают высокого звания педагога в обществе;
16) публичные выступления, публикации СМИ от имени организации образования согласовывают с руководителем данной организации;
17) в социальных сетях не распространяют непроверенную и (или) недостоверную, и (или) неэтичную информацию, способствуют укреплению в обществе высокого звания педагога;
18) способствуют реализации государственной политики в области образования и науки;
19) обеспечивают конфиденциальность успехов (неуспехов) обучающегося и воспитанника, его социального положения, места работы родителей (законных представителей), и данные сведения разглашаются только с письменного согласия родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося и (или) воспитанника, либо с письменного согласия совершеннолетнего обучающегося и (или) воспитанника.
8. В отношениях с участниками образовательного процесса педагоги:
1) уважают права, честь и достоинство человека независимо от возраста, пола, национальности, вероисповедания, гражданства, происхождения, социального, должностного и имущественного положения или любых иных обстоятельств;
2) обращаются к участникам образовательного процесса по имени, в уважительной форме, а также с соблюдением общепринятых морально-этических норм, не допускают фактов произвольного искажения в написании и произношении имен участников образовательного процесса;
3) не допускают фактов финансовых и иных вымогательств по отношению к участникам образовательного процесса, прилагают усилия по пресечению таких действий со стороны своих коллег;
4) своими действиями не дают повода для обоснованной критики со стороны общества, терпимо относиться к ней, используют конструктивную критику для устранения недостатков и улучшения своей профессиональной деятельности;
5) оказывают профессиональную поддержку участникам образовательного процесса;
6) не подвергают дискриминации лиц, обратившихся с жалобой на нарушение педагогической этики;
9. В отношениях с коллегами педагоги:
1) соблюдают общепринятые морально-этические нормы, вежливы и корректны;
2) не ставят публично под сомнение профессиональную квалификацию другого педагога.
3) воздерживаются от голословных и бездоказательных жалоб и обращений, не принимают ответных мер против лица, который обратился с жалобой на нарушение педагогической этики.
10. За нарушение педагогической этики педагоги в соответствии с законодательством Республики Казахстан привлекаются к ответственности.
11. Мониторинг соблюдения педагогической этики осуществляют соответствующие Советы по педагогической этике организации образования в порядке, определенном законодательством Республики Казахстан.
Приложение 2
к приказу
Типовые правила организации работы совета по педагогической этике
Глава 1. Общие положения
1. Настоящие Правила определяют организацию деятельности совета по педагогической этике.
Совет по педагогической этике (далее – Совет) является коллегиальным органом, создаваемый в организациях образования, рассматривающий вопросы, соблюдения педагогами педагогической этики.
В Совет по педагогической этике организации образования могут обращаться физические и юридические лица по вопросам соблюдения педагогами педагогической этики.
2. Совет осуществляет свою деятельность в соответствии с Законами Республики Казахстан "Об образовании", "О статусе педагога", настоящими Правилами, иными нормативными правовыми актами и руководствуется принципами объективности и справедливости, этичности.
Глава 2. Основные задачи и полномочия Совета
3. Основными задачами Совета являются:
1) мониторинг, профилактика и предупреждение нарушений педагогической этики;
2) способствование улучшению нравственно-психологического климата коллектива организации образования, урегулированию конфликтных ситуаций, связанных с нарушениями педагогической этики;
3) всестороннее, полное и объективное исследование обстоятельств, необходимых и достаточных для правильного рассмотрения вопроса об ответственности педагогов;
4) рассмотрение причин и условий, способствующих нарушению педагогической этики, и выработка на их основе рекомендаций руководителю организации образования.
4. Совет в пределах своей компетенции:
1) заслушивает на своих заседаниях педагогов и лиц причастных к рассматриваемым вопросам;
2) запрашивает документы, материалы и информацию организации образования, необходимые для выполнения стоящих перед ним задач;
3) истребует объяснения и (или) пояснения у педагогов и лиц причастных к рассматриваемым вопросам;
4) вносит предложения руководителю организации образования о проведении проверки фактов нарушения педагогической этики;
5) вносит руководителю организации образования рекомендации по укреплению дисциплины труда, профилактике нарушений педагогической этики;
6) вносит на рассмотрение руководителю организации образования, рекомендации об ответственности за нарушения педагогической этики;
7) обращается к компетентным государственным органам или соответствующим должностным лицам с предложениями о рассмотрении ответственности должностных лиц организации образования, не рассмотревших надлежащим образом рекомендации Совета.
8) проводит работу по примирению сторон.
Глава 3. Организация деятельности Совета
5. Срок полномочий Совета составляет три года.
6. Совет состоит из председателя, секретаря и других членов Совета. Число членов Совета должно быть нечетным и составлять не менее 7 человек (без учета секретаря Совета).
7. В Совет входят следующие лица:
1) представители управлений (отделов) образования, представители профсоюзов и (или) неправительственных организаций и (или) общественных объединений, осуществляющих деятельность в отрасли образования;
2) не менее двух педагогов;
3) педагоги, вышедшие на заслуженный отдых.
Руководитель организации образования, работники управленческого, административного, вспомогательного персонала организации образования, родители обучающихся и воспитанников данной организации образования не могут быть включены в состав Совета в качестве его членов. При этом в качестве секретаря Совета допускаются работники управленческого, административного, вспомогательного персонала организации образования.
8. В состав Совета не входят лица:
1) признанные судом недееспособным или ограниченно дееспособным;
2) лишенные судом права занимать государственные должности в течение определенного срока;
3) уволенные за дисциплинарный проступок, дискредитирующий государственную службу;
4) ранее судимые или освобожденные от уголовной ответственности за совершение преступления на основании пунктов 3), 4), 9), 10) и 12) части первой статьи 35 или статьи 36 Уголовно-процессуального кодекса Республики Казахстан;
5) уволенные по отрицательным мотивам из правоохранительных органов, специальных государственных органов и судов, воинской службы, за исключением случаев увольнения лица на основании отсутствия на работе (службе) без уважительной причины в течение трех и более часов подряд.
9. Совет избирается на педагогическом совете организации образования.
10. Руководитель организации образования:
1) обеспечивает соблюдение требований законодательства при формировании Совета;
2) обеспечивает проведение процедур, необходимых для своевременного избрания Совета;
3) создает условия и оказывает содействие в работе Совета.
11. Состав Совета утверждается приказом руководителя организации образования.
12. Председатель и секретарь Совета избираются большинством голосов из состава Совета на первом заседании.
13. Секретарь Совета не принимает участие в голосовании Совета и обсуждении вопросов, выносимых на заседание Совета.
Секретарь Совета является лицом, обеспечивающим ведение делопроизводства Совета: извещение членов и приглашенных лиц, о дате и месте проведения заседания Совета, составление проекта плана работы Совета, ведение протокола и ее хранение, прием заявлений и предложений, а также регистрацию писем, поступающих на имя Совета.
Секретарь Совета обеспечивает мониторинг исполнения решений Совета и доводит об их результатах исполнения членам Совета.
14. Председатель Совета созывает заседания Совета и определяет повестку дня.
Члены Совета:
1) вносят предложения по повестке дня заседания;
2) участвуют в подготовке материалов к заседаниям Совета и проектов его решений;
3) принимают участие в обсуждении вопросов, рассматриваемых Советом.
Внеочередное заседание Совета, может быть проведено по решению председателя и (или) по предложению руководителя организации образования, и (или) по инициативе более одной трети от общего числа членов Совета.
15. При рассмотрении вопроса о соблюдении педагогической этики педагог имеет право на:
1) получение в письменном виде информации о рассматриваемом вопросе;
2) ознакомление со всеми материалами по рассматриваемому вопросу;
3) защиту своих прав и законных интересов всеми не противоречащими закону способами лично или через представителя в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан;
4) получение решения в письменном виде;
5) обжалование принятого решения в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан.
16. Деятельность члена Совета прекращается в случае наступления обстоятельств, предусмотренные пунктом 8 настоящего Положения, а также в случае смерти члена Совета.
17. По решению Совета, член Совета может быть выведен из его состава в случаях:
1) непосещения заседаний Совета более трех раз в течение года, за исключением времени нахождения в состоянии временной нетрудоспособности, освобождения от работы для выполнения государственных или общественных обязанностей, нахождения в отпуске, командировке;
2) подачи заявления члена Совета о выходе из состава Совета;
3) в случае разглашения деталей разбирательства в отношении педагога без его письменного согласия;
4) предусмотренных пунктом 16 настоящих Правил;
5) нарушения требований пункта 19 настоящих Правил.
18. Заседания Совета:
1) считаются правомочными, если на них присутствует не менее двух третей от общего числа членов Совета;
2) проводятся согласно Плану работы, но не реже одного раза в квартал, а также по мере поступления обращений и жалоб.
3) о дате и повестке дня Совета уведомляются работники, а также заинтересованные лица секретарем Совета не позднее 7 календарных дней до его проведения.
Члены Совета участвуют на его заседаниях без права замены.
19. Член Совета не может участвовать в обсуждении и голосовании по делу, если он либо совместно проживающие с ним близкие родственники связаны с лицом, в отношении которого рассматривается дело, родственными отношениями либо находятся в служебной или иной зависимости от указанного лица. Член Совета извещает членов Совета о данных обстоятельствах до обсуждения и голосования Совета по соответствующему делу.
20. Совет принимает решения простым большинством голосов от числа присутствующих на заседании членов Совета. При равенстве голосов голос председательствующего является решающим. Члены Совета не могут воздерживаться при голосовании.
21. В отсутствие председателя Совета по его поручению исполняет обязанности председателя один из членов Совета.
22. Заседание Совета оформляется в виде протокола, который подписывается председателем и секретарем Совета. Протокол заседания Совета - официальный письменный документ, отражающий ход заседания Совета и принятые на нем рекомендации. Протокол должен храниться в организации образования и должен быть включен в номенклатуру дел организации образования.
23. Обращение физического и (или) юридического лица, для рассмотрения которого не требуется получение информации от иных субъектов, должностных лиц, рассматривается Советом в течение пятнадцати календарных дней со дня поступления.
Обращение физического и (или) юридического лица, для рассмотрения которого требуются получение информации от иных субъектов, должностных лиц, рассматривается Советом и по нему принимается решение в течение тридцати календарных дней со дня поступления.
Об итогах его рассмотрения должно быть незамедлительно сообщено заявителю на самом заседании либо по итогам его рассмотрения секретарем Совета.
24. Рассмотрение дела в отношении педагога приостанавливается на период:
1) временной нетрудоспособности;
2) нахождения в отпуске или командировке;
3) освобождения от исполнения своих должностных обязанностей на время выполнения им государственных или общественных обязанностей;
4) нахождения на подготовке, переподготовке, курсах повышения квалификации и стажировке.
25. Секретарем принимаются меры по извещению лиц, привлекаемых к ответственности, о месте и времени проведения заседания Совета не позднее, чем за 7 календарных дней.
Рассмотрение дела на заседании Совета может происходить без участия лиц, привлекаемых к ответственности, если они были надлежащим образом извещены о времени и месте заседания Совета не менее чем за три дня до проведения заседания.
26. Надлежащим извещением в настоящих Правилах признается извещение лица письмом, заказным письмом или телеграммой, которые вручаются ему лично или кому-то из совместно проживающих с ним совершеннолетних членов семьи под расписку либо с использованием иных средств связи, обеспечивающих фиксирование извещения или вызова.
27. При рассмотрении вопроса ответственности педагога на заседании Совет разрешает следующие вопросы:
1) имело ли место конкретное действие (бездействие), являющееся основанием для рассмотрения ответственности педагога;
2) является ли это действие (бездействие) нарушением этики;
3) совершено ли это нарушение этики педагогом;
4) усматривается ли вина педагога в совершении нарушения.
28. По итогам рассмотрения дела Совет рекомендует руководителю организации образования налагать и (или) не налагать соответствующее взыскание на педагога.
29. Решение Совета носит рекомендательный характер.
30. Руководитель организации образования при рассмотрении рекомендации Совета принимает решение в соответствии с требованиями трудового и иного законодательства.
31. Разбирательства в отношении педагога и принятые на их основании решения могут быть преданы гласности только с его письменного согласия.
Секретарь Совета письменно сообщает заявителю результаты рассмотрения его обращения в установленные законодательством сроки.
При этом, заявителя информируют о необходимости соблюдения требований пункта 4 статьи 16 Закона Республики Казахстан "О статусе педагога" и пункта 31 настоящих Правил.
]]> Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 11 мая 2020 года № 190. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 12 мая 2020 года № 20619.

В соответствии с подпунктом 34-1) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании", пунктом 3 статьи 5 и пункта 1 статьи 16 Закона Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года "О статусе педагога" ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить прилагаемые:
1) Правила педагогической этики согласно приложению 1 к настоящему приказу;
2) Типовые правила организации работы совета по педагогической этике согласно приложению 2 к настоящему приказу.
2. Признать утратившим силу приказ исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 января 2016 года № 9 "Об утверждении Правил педагогической этики" (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов № 13038, опубликован 1 января 2017 года в Эталонном контрольном банке нормативных правовых актов Республики Казахстан в электронном виде).
3. Юридическому департаменту Министерства образования и науки Республики Казахстан (Байжанов Н.А.) в установленном законодательством порядке обеспечить:
1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;
2) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства образования и науки Республики Казахстан после его официального опубликования.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на вице-министра Каринову Ш.Т.
5. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.
Министр образования и науки
Республики Казахстан А. Аймагамбетов
Приложение 1 к приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 11 мая 2020 года № 190
Правила педагогической этики
Глава 1. Общие положения
1. Настоящие Правила педагогической этики (далее - педагогическая этика) разработаны в соответствии с положениями Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" и Закона Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года "О статусе педагога", а также основаны на общепризнанных нравственных принципах, а также нормах Республики Казахстан.
2. Педагогическая этика представляет собой свод общих принципов и норм педагогической этики, которыми руководствуются педагоги организаций образования.
3. Знание и соблюдение педагогами положений педагогической этики является одним из критериев оценки качества их профессиональной деятельности и трудовой дисциплины.
4. Текст педагогической этики размещается в доступном для участников образовательного процесса месте.
5. Разбирательства в отношении педагога и принятые на их основании решения могут быть преданы гласности только с его письменного согласия.
Глава 2. Основные принципы педагогической этики
6. Основными принципами педагогической этики являются:
1) добросовестность:
добросовестность педагога предполагает его ответственность за результат обучения и воспитания, умение осуществлять коррективы в своей деятельности, развитую способность к критике и рефлексии, открытость для любых мнений, обучающихся и воспитанников, их родителей (законных представителей), коллег;
2) честность:
честность педагога предполагает открытость его оценочной деятельности, прозрачность создаваемой им образовательной среды. Честность запрещает педагогу нарушать права обучающихся и воспитанников, их родителей (законных представителей), коллег;
3) уважение чести и достоинства личности:
Педагог уважает честь и достоинство обучающихся и воспитанников, их родителей (законных представителей), людей, которые становятся объектами его профессионального внимания, тактичен в общении с ними. Он искренне желает развития ребенка, проявляет готовность всегда прийти ему на помощь, обеспечивает деликатность в оценке успехов (неуспехов) обучающегося и воспитанника с целью способствования развитию его личностного роста.
Не допускается применение методов физического, морального и психологического насилия по отношению к участникам образовательного процесса;
4) патриотизм:
Педагог преданно и с любовью относится к своей Родине - Республике Казахстан, истории, традициям и языку. Сохраняет культурные и исторические традиции Республики Казахстан, передает это отношение обучающимся и воспитанникам.
5) уважение общечеловеческих ценностей и толерантность:
Признавая приоритет общечеловеческих ценностей, педагог с уважением относится к особенностям, ценностям и достоинству каждой национальной культуры.
Педагог воспитывает культуру межнациональных отношений, пробуждает у обучающихся уважение прав и достоинства всех наций и всех людей вне зависимости от возраста, пола, языка, национальности, вероисповедания, гражданства, происхождения, социального, должностного и имущественного положения или любых иных обстоятельств;
Толерантность педагога предполагает терпимость к обучающимся и воспитанникам, их родителям (законным представителям), терпимость к их социальному, должностному и имущественному положению, полу, расе, национальности, языку, отношению к религии, культуре, убеждениям, месту рождения и жительства, а также умение понимать и учитывать в работе несовершенства обучающихся и воспитанников.
Педагог способствует созданию климата доверия и уважения в школьном коллективе;
6) профессиональная солидарность:
Педагог заботится о престиже профессии, уважает честь и достоинство коллег, не допускает действий, наносящих ущерб авторитету учительства.
Не допускается в какой бы то ни было форме злоупотреблять доверием своих коллег, мешать им выполнять профессиональные обязанности, наносить им какой-либо ущерб. Педагог оказывает содействие коллегам в повышении уровня теоретического и методического мастерства, в развитии творческих способностей, приходит на помощь к коллегам, попавшим в беду. Профессиональная солидарность не может служить оправданием неправды и несправедливости;
7) непрерывность профессионального развития:
Педагог совершенствует свое профессиональное мастерство, интеллектуальный, творческий и общенаучный уровень.
Глава 3. Основные нормы педагогической этики
7. Педагоги в служебное и неслужебное время:
1) соблюдают основные принципы педагогической этики;
2) способствуют воспитанию обучающихся и воспитанников в духе высокой нравственности, уважения к родителям, этнокультурным ценностям, бережного отношения к окружающему миру;
3) прививают обучающимся уважительное отношение к Родине - Республики Казахстан, вселяют дух патриотизма.
4) не допускают совершения действий, способных дискредитировать высокое звание педагога Республики Казахстан;
5) добросовестно и качественно исполняют свои служебные обязанности;
6) непрерывно совершенствуют свое профессиональное мастерство, активно занимаются самообразованием и самосовершенствованием;
7) неукоснительно соблюдают трудовую дисциплину;
8) бережно относятся к имуществу организации образования и не используют его в личных целях;
9) принимают меры по предупреждению коррупции, своим личным поведением подают пример честности, беспристрастности и справедливости;
10) не допускают использования служебной информации в корыстных и иных личных целях;
11) личным примером способствуют созданию устойчивой и позитивной морально-психологической обстановки в коллективе;
12) придерживаются делового стиля в одежде в период исполнения своих служебных обязанностей;
13) избегают использование своего статуса педагога в корыстных и иных личных целях;
14) в своей деятельности неукоснительно соблюдают принципы академической честности, в том числе обеспечение академической честности как основной институциональной ценности, формирующей честность и взаимоуважение в академической среде, проявлять уважение педагогом к своим обучающимся и воспитанникам как наставник, способствующий формированию академической культуры, поощрять и стимулировать участников образовательного процесса к продвижению и защите высоких стандартов академической честности, определение педагогом четкой политики дисциплины, ожидаемых требований от обучающихся, обеспечение ответственности обучающихся и принятие действующих мер за нарушение ими принципов и стандартов академической честности, создание академической среды, которая оказывает образовательную, социальную и психологическую поддержку обучающимся и не позволяет проявлять академическую нечестность;
15) публикуют материалы в СМИ, в том числе интернет-изданиях, выступают публично только от собственного имени как частного лица, при этом обеспечивают ведение дискуссии в корректной форме, воздерживаются от неконструктивной критики и неэтичных высказываний, не разглашают служебную информацию, которая не разрешена к обнародованию, не подрывают высокого звания педагога в обществе;
16) публичные выступления, публикации СМИ от имени организации образования согласовывают с руководителем данной организации;
17) в социальных сетях не распространяют непроверенную и (или) недостоверную, и (или) неэтичную информацию, способствуют укреплению в обществе высокого звания педагога;
18) способствуют реализации государственной политики в области образования и науки;
19) обеспечивают конфиденциальность успехов (неуспехов) обучающегося и воспитанника, его социального положения, места работы родителей (законных представителей), и данные сведения разглашаются только с письменного согласия родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося и (или) воспитанника, либо с письменного согласия совершеннолетнего обучающегося и (или) воспитанника.
8. В отношениях с участниками образовательного процесса педагоги:
1) уважают права, честь и достоинство человека независимо от возраста, пола, национальности, вероисповедания, гражданства, происхождения, социального, должностного и имущественного положения или любых иных обстоятельств;
2) обращаются к участникам образовательного процесса по имени, в уважительной форме, а также с соблюдением общепринятых морально-этических норм, не допускают фактов произвольного искажения в написании и произношении имен участников образовательного процесса;
3) не допускают фактов финансовых и иных вымогательств по отношению к участникам образовательного процесса, прилагают усилия по пресечению таких действий со стороны своих коллег;
4) своими действиями не дают повода для обоснованной критики со стороны общества, терпимо относиться к ней, используют конструктивную критику для устранения недостатков и улучшения своей профессиональной деятельности;
5) оказывают профессиональную поддержку участникам образовательного процесса;
6) не подвергают дискриминации лиц, обратившихся с жалобой на нарушение педагогической этики;
9. В отношениях с коллегами педагоги:
1) соблюдают общепринятые морально-этические нормы, вежливы и корректны;
2) не ставят публично под сомнение профессиональную квалификацию другого педагога.
3) воздерживаются от голословных и бездоказательных жалоб и обращений, не принимают ответных мер против лица, который обратился с жалобой на нарушение педагогической этики.
10. За нарушение педагогической этики педагоги в соответствии с законодательством Республики Казахстан привлекаются к ответственности.
11. Мониторинг соблюдения педагогической этики осуществляют соответствующие Советы по педагогической этике организации образования в порядке, определенном законодательством Республики Казахстан.
Приложение 2
к приказу
Типовые правила организации работы совета по педагогической этике
Глава 1. Общие положения
1. Настоящие Правила определяют организацию деятельности совета по педагогической этике.
Совет по педагогической этике (далее – Совет) является коллегиальным органом, создаваемый в организациях образования, рассматривающий вопросы, соблюдения педагогами педагогической этики.
В Совет по педагогической этике организации образования могут обращаться физические и юридические лица по вопросам соблюдения педагогами педагогической этики.
2. Совет осуществляет свою деятельность в соответствии с Законами Республики Казахстан "Об образовании", "О статусе педагога", настоящими Правилами, иными нормативными правовыми актами и руководствуется принципами объективности и справедливости, этичности.
Глава 2. Основные задачи и полномочия Совета
3. Основными задачами Совета являются:
1) мониторинг, профилактика и предупреждение нарушений педагогической этики;
2) способствование улучшению нравственно-психологического климата коллектива организации образования, урегулированию конфликтных ситуаций, связанных с нарушениями педагогической этики;
3) всестороннее, полное и объективное исследование обстоятельств, необходимых и достаточных для правильного рассмотрения вопроса об ответственности педагогов;
4) рассмотрение причин и условий, способствующих нарушению педагогической этики, и выработка на их основе рекомендаций руководителю организации образования.
4. Совет в пределах своей компетенции:
1) заслушивает на своих заседаниях педагогов и лиц причастных к рассматриваемым вопросам;
2) запрашивает документы, материалы и информацию организации образования, необходимые для выполнения стоящих перед ним задач;
3) истребует объяснения и (или) пояснения у педагогов и лиц причастных к рассматриваемым вопросам;
4) вносит предложения руководителю организации образования о проведении проверки фактов нарушения педагогической этики;
5) вносит руководителю организации образования рекомендации по укреплению дисциплины труда, профилактике нарушений педагогической этики;
6) вносит на рассмотрение руководителю организации образования, рекомендации об ответственности за нарушения педагогической этики;
7) обращается к компетентным государственным органам или соответствующим должностным лицам с предложениями о рассмотрении ответственности должностных лиц организации образования, не рассмотревших надлежащим образом рекомендации Совета.
8) проводит работу по примирению сторон.
Глава 3. Организация деятельности Совета
5. Срок полномочий Совета составляет три года.
6. Совет состоит из председателя, секретаря и других членов Совета. Число членов Совета должно быть нечетным и составлять не менее 7 человек (без учета секретаря Совета).
7. В Совет входят следующие лица:
1) представители управлений (отделов) образования, представители профсоюзов и (или) неправительственных организаций и (или) общественных объединений, осуществляющих деятельность в отрасли образования;
2) не менее двух педагогов;
3) педагоги, вышедшие на заслуженный отдых.
Руководитель организации образования, работники управленческого, административного, вспомогательного персонала организации образования, родители обучающихся и воспитанников данной организации образования не могут быть включены в состав Совета в качестве его членов. При этом в качестве секретаря Совета допускаются работники управленческого, административного, вспомогательного персонала организации образования.
8. В состав Совета не входят лица:
1) признанные судом недееспособным или ограниченно дееспособным;
2) лишенные судом права занимать государственные должности в течение определенного срока;
3) уволенные за дисциплинарный проступок, дискредитирующий государственную службу;
4) ранее судимые или освобожденные от уголовной ответственности за совершение преступления на основании пунктов 3), 4), 9), 10) и 12) части первой статьи 35 или статьи 36 Уголовно-процессуального кодекса Республики Казахстан;
5) уволенные по отрицательным мотивам из правоохранительных органов, специальных государственных органов и судов, воинской службы, за исключением случаев увольнения лица на основании отсутствия на работе (службе) без уважительной причины в течение трех и более часов подряд.
9. Совет избирается на педагогическом совете организации образования.
10. Руководитель организации образования:
1) обеспечивает соблюдение требований законодательства при формировании Совета;
2) обеспечивает проведение процедур, необходимых для своевременного избрания Совета;
3) создает условия и оказывает содействие в работе Совета.
11. Состав Совета утверждается приказом руководителя организации образования.
12. Председатель и секретарь Совета избираются большинством голосов из состава Совета на первом заседании.
13. Секретарь Совета не принимает участие в голосовании Совета и обсуждении вопросов, выносимых на заседание Совета.
Секретарь Совета является лицом, обеспечивающим ведение делопроизводства Совета: извещение членов и приглашенных лиц, о дате и месте проведения заседания Совета, составление проекта плана работы Совета, ведение протокола и ее хранение, прием заявлений и предложений, а также регистрацию писем, поступающих на имя Совета.
Секретарь Совета обеспечивает мониторинг исполнения решений Совета и доводит об их результатах исполнения членам Совета.
14. Председатель Совета созывает заседания Совета и определяет повестку дня.
Члены Совета:
1) вносят предложения по повестке дня заседания;
2) участвуют в подготовке материалов к заседаниям Совета и проектов его решений;
3) принимают участие в обсуждении вопросов, рассматриваемых Советом.
Внеочередное заседание Совета, может быть проведено по решению председателя и (или) по предложению руководителя организации образования, и (или) по инициативе более одной трети от общего числа членов Совета.
15. При рассмотрении вопроса о соблюдении педагогической этики педагог имеет право на:
1) получение в письменном виде информации о рассматриваемом вопросе;
2) ознакомление со всеми материалами по рассматриваемому вопросу;
3) защиту своих прав и законных интересов всеми не противоречащими закону способами лично или через представителя в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан;
4) получение решения в письменном виде;
5) обжалование принятого решения в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан.
16. Деятельность члена Совета прекращается в случае наступления обстоятельств, предусмотренные пунктом 8 настоящего Положения, а также в случае смерти члена Совета.
17. По решению Совета, член Совета может быть выведен из его состава в случаях:
1) непосещения заседаний Совета более трех раз в течение года, за исключением времени нахождения в состоянии временной нетрудоспособности, освобождения от работы для выполнения государственных или общественных обязанностей, нахождения в отпуске, командировке;
2) подачи заявления члена Совета о выходе из состава Совета;
3) в случае разглашения деталей разбирательства в отношении педагога без его письменного согласия;
4) предусмотренных пунктом 16 настоящих Правил;
5) нарушения требований пункта 19 настоящих Правил.
18. Заседания Совета:
1) считаются правомочными, если на них присутствует не менее двух третей от общего числа членов Совета;
2) проводятся согласно Плану работы, но не реже одного раза в квартал, а также по мере поступления обращений и жалоб.
3) о дате и повестке дня Совета уведомляются работники, а также заинтересованные лица секретарем Совета не позднее 7 календарных дней до его проведения.
Члены Совета участвуют на его заседаниях без права замены.
19. Член Совета не может участвовать в обсуждении и голосовании по делу, если он либо совместно проживающие с ним близкие родственники связаны с лицом, в отношении которого рассматривается дело, родственными отношениями либо находятся в служебной или иной зависимости от указанного лица. Член Совета извещает членов Совета о данных обстоятельствах до обсуждения и голосования Совета по соответствующему делу.
20. Совет принимает решения простым большинством голосов от числа присутствующих на заседании членов Совета. При равенстве голосов голос председательствующего является решающим. Члены Совета не могут воздерживаться при голосовании.
21. В отсутствие председателя Совета по его поручению исполняет обязанности председателя один из членов Совета.
22. Заседание Совета оформляется в виде протокола, который подписывается председателем и секретарем Совета. Протокол заседания Совета - официальный письменный документ, отражающий ход заседания Совета и принятые на нем рекомендации. Протокол должен храниться в организации образования и должен быть включен в номенклатуру дел организации образования.
23. Обращение физического и (или) юридического лица, для рассмотрения которого не требуется получение информации от иных субъектов, должностных лиц, рассматривается Советом в течение пятнадцати календарных дней со дня поступления.
Обращение физического и (или) юридического лица, для рассмотрения которого требуются получение информации от иных субъектов, должностных лиц, рассматривается Советом и по нему принимается решение в течение тридцати календарных дней со дня поступления.
Об итогах его рассмотрения должно быть незамедлительно сообщено заявителю на самом заседании либо по итогам его рассмотрения секретарем Совета.
24. Рассмотрение дела в отношении педагога приостанавливается на период:
1) временной нетрудоспособности;
2) нахождения в отпуске или командировке;
3) освобождения от исполнения своих должностных обязанностей на время выполнения им государственных или общественных обязанностей;
4) нахождения на подготовке, переподготовке, курсах повышения квалификации и стажировке.
25. Секретарем принимаются меры по извещению лиц, привлекаемых к ответственности, о месте и времени проведения заседания Совета не позднее, чем за 7 календарных дней.
Рассмотрение дела на заседании Совета может происходить без участия лиц, привлекаемых к ответственности, если они были надлежащим образом извещены о времени и месте заседания Совета не менее чем за три дня до проведения заседания.
26. Надлежащим извещением в настоящих Правилах признается извещение лица письмом, заказным письмом или телеграммой, которые вручаются ему лично или кому-то из совместно проживающих с ним совершеннолетних членов семьи под расписку либо с использованием иных средств связи, обеспечивающих фиксирование извещения или вызова.
27. При рассмотрении вопроса ответственности педагога на заседании Совет разрешает следующие вопросы:
1) имело ли место конкретное действие (бездействие), являющееся основанием для рассмотрения ответственности педагога;
2) является ли это действие (бездействие) нарушением этики;
3) совершено ли это нарушение этики педагогом;
4) усматривается ли вина педагога в совершении нарушения.
28. По итогам рассмотрения дела Совет рекомендует руководителю организации образования налагать и (или) не налагать соответствующее взыскание на педагога.
29. Решение Совета носит рекомендательный характер.
30. Руководитель организации образования при рассмотрении рекомендации Совета принимает решение в соответствии с требованиями трудового и иного законодательства.
31. Разбирательства в отношении педагога и принятые на их основании решения могут быть преданы гласности только с его письменного согласия.
Секретарь Совета письменно сообщает заявителю результаты рассмотрения его обращения в установленные законодательством сроки.
При этом, заявителя информируют о необходимости соблюдения требований пункта 4 статьи 16 Закона Республики Казахстан "О статусе педагога" и пункта 31 настоящих Правил.
]]> admin Wed, 03 Nov 2021 22:52:04 +0600